Ознакомьтесь с теорией «Стили речи» и выполните задания.

Задание 1: подберите пример текста к каждому стилю речи.

Научный — в относительности механического движения в разных инерциальных системах отсчёта (ИСО) и одинаковости законов классической механики в них независимо от того, покоится ИСО или движется равномерно и прямолинейно.

Официально-деловой — задачами уголовного законодательства Республики Армения являются защита предусмотренных законом интересов от преступного притеснения, предупреждение преступлений, установление ответственности юридического лица, подлежащего уголовной ответственности, и лица, совершившего преступление, реинтеграция лица, совершившего преступление, в общество, обеспечение ресоциализации.

Публицистический — я — Ева Папян, и по контракту я требую, чтобы отопление в школе включили раньше чем в декабре.

Разговорный — сегодня я сходила в кино и повеселилась с друзьями.

Художественный — были сады, а теперь пни – как гнилые зубы. Лишь кое-где приютились по две-три яблоньки-подростка.

Задание 2: напишите свой собственный текст в одном из представленных стилей.

Разговорный: вчера мы с друзьями после уроков посетили танцевальные занятия нашей подруги, и это было очень интересно! потом мы поехали ко мне домой и моя мама приготовила вкусные снэки. Мы поели и приступили к урокам. Примерно два часа мы делали уроки, веселились и смеялись, а потом уже под вечер мы с ребятами спустились погулять. Мы погуляли около красивых фонтанов и сделали хорошие фото. Позже, когда уже довольно стемнело, я попроводила всех по домам и сама вернулась домой. Придя я доделала недоделанные уроки, помогла сестре с домашним заданием и скинув сегодняшние фотографии около фонтанов друзьям, я легла спать.

Творческие задания:

Выберете одно из заданий и представьте его на следующем уроке.

1. Ролевая игра

• Задание: Представьте, что вы — предмет из текста (шкаф, буфет или кресло). Напишите монолог от имени этого предмета, в котором он делится своими мыслями и чувствами.

2.Создание альтернативного описания

• Задание: Напишите альтернативное описание одного из предметов (шкаф, буфет, кресло) так, как его мог бы описать взрослый или другой автор. Сравните это описание с оригиналом.

Шкаф стоял, лежал или возможно сидел в воздухе, нагибаясь ближе к полу. Казалось, оно вот вот упадет, и будет слышан громкий и звонкий шорох, делающего последние вздохи шкафа. Если приглянутся сверху, головка шкафа была в ужасной пыли, а местами образовалась плесень. Шкаф выглядел очень уставшим, и будто кричал о помощи, но не смотря на свой неопрятный, сырой и грустный вид, в нем хранилось много чего вкусного, и теплых воспоминаний детства!

3. Рисование образов

• Задание: Нарисуйте изображения предметов, описанных в тексте (шкаф, буфет, кресла). Попробуйте передать те чувства и эмоции, которые вызывает описание этих предметов у автора.