Урок 1.

Дети прибежали домой и, перебивая друг друга, стали рассказывать о своём открытии.

— Мама, мы нашли странный цветок!

— Он растёт за домом, около клёна с красными листьями.

— Мы не знаем его названия. Белое колёсико с жёлтой сердцевинкой. Он похож, наверное, на маленькое солнце с белыми лучами. Ты не знаешь, что это за цветок?

Приходили соседи, разглядывали таинственного новосёла. Одни говорили, что в природе появился новый вид. Другие не исключали, что цветок  — инопланетянин, семечко занесло на Землю потоком космических частиц. Третьи глубокомысленно молчали. Но никого цветок не оставил равнодушным.

И тогда вспомнили о бабушке. Бабушке было сто лет. Она жила в том далёком времени, о котором люди знают только по книгам. Бабушка долго смотрела на цветок, не веря своим глазам, и молчала. Потом сняла очки, словно они мешали ей рассмотреть удивительное растение, и дети заметили на глазах у бабушки слёзы.

— Это ромашка,  — тихо сказала бабушка, ставшая совсем грустной.

— (Ро-маш-ка,  — по слогам повторили дети.  — Мы никогда не слыхали про ромашку. Она из Африки или Австралии?

— Она из моего детства. Когда-то давно ромашек было очень много. Они покрывали поля, пригорки, росли в лесах и на берегах рек. Людям казалось, что выпал тёплый летний снег. Из ромашек плели венки. Когда я провожала дедушку на войну, то подарила ему ромашки. От детства до старости человеку светило маленькое солнце с белыми лучами. А потом ромашек становилось всё меньше. Эти цветы безжалостно срывали. Это делал каждый, кто проходил мимо.

— Зачем?  — четыре непонимающих глаза смотрели на бабушку, а она молчала, не зная, что ответить.

— Срывали, наверное, просто так.

Бабушка опустилась на траву и наклонилась к ромашке. Потом посмотрела на детей внимательно, и глаза её стали сухими:

— Мы виноваты перед вами, дети!

(По Ю. Яковлеву)

Вопросы к представленному тексту:

1.Как бабушка реагирует на цветок? Она не смогла сдержать слезы и заплакала.

2. Что дети узнали о ромашке от бабушки? Оказалось, что у бабушки в детстве росло очень много ромашек, и она провожая своего супруга на войну подарила ему ромашки, но люди безжалостно срывали цветок, делая это просто так.

3. Почему бабушка считает, что люди виноваты перед детьми? Думаю, она считает, что взрослое поколение виновато, что не смогло защитить цветок, и вскорем он стал необыкновенной редкостью и скорее всего, бабушке грустно, что дети так удивились простому цветку.

4. Какая роль бабушки в тексте и как её реакция влияет на детей? Она рассказала им про ромашку, и дети были очень заинтересованы, поэтому задавали ей вопросы.

5. Какое значение имеет ромашка в контексте всего текста? Думаю, ромашка здесь играет не совсем роль обычного цветка. Ромашка скорее всего символизирует воспоминания бабушки, ведь в её юности ромашек было много, и память о супруге довело её до слез. Думаю, для детей, читающих этот рассказ, вместо воспоминаний поставили ромашку, чтобы было легче понять.

6. Что вы думаете о том, что люди, проходя мимо, срывали ромашки? Как это может быть связано с современными проблемами окружающей среды? Ещё с тех времён люди безжалостно срывали ромашки, чтобы просто полюбоваться ими, поэтому со временем их стало меньше, вот и для современных подростков и детей, встретить редкий для них вид цветка — это настоящее открытие.

7. Как, по вашему мнению, современные дети могут узнать о растениях и их значении так же, как и бабушка? Им стоит ухаживать за растениями и цветами, не срывать их и создавать комфортную для растений обстановку, чтобы те расли и развивались. Так и они будут узнавать и в будущем рассказывать своим детям.

Задания к представленному тексту:

1. Определите и запишите лексическое значение слова «венки» из предложения 26. Венок. Сплетённые в виде круга листья, цветы.

2. Объясните значение пословицы «Как аукнется, так и откликнется», запишите Ваше объяснение. Не обращайся к людям так, как бы ты не хотел, чтобы обращались к тебе. Это закон бумеранга. Думаю, это означает, что нужно относится к людям с любовью, чтобы те окружали вас ею тоже. Это похоже на пословицу «какой привет, такой и ответ».

3. Запишите слова с правильными орфограммами, используя текст в качестве примера:

• «Дети нашли цветок (цветок), который был похож на маленькое солнце (солнце) с белыми лучами.»
• «Когда я провожала дедушку на войну (война), то подарила ему ромашки.»
• «Соседи разглядывали таинственного новосёла (новосёл).»

Урок 2.

Творческие задания (одно на выбор):

1. Напишите письмо бабушке:

• Напишите письмо от лица детей бабушке, в котором вы выражаете благодарность за её объяснение и делитесь своими мыслями о ромашке.

2.  Создайте иллюстрацию:

• Нарисуйте иллюстрацию сцены, где бабушка смотрит на ромашку и плачет. Постарайтесь передать атмосферу и эмоции этой сцены.

3.  Представьте своё открытие:

• Опишите, какое растение или объект вы нашли бы и принесли своим близким. Как бы вы описали его и какие эмоции это бы вызвало у вас и у окружающих?